《亡人逸事》课后小结

                                                      邵行行

上完孙犁的《亡人逸事》后，放松之余，又若有所失。尽管预设的教学步骤都顺利完成，上课过程中也没有出现大的差错，但总感觉少了点什么。

孙犁的《亡人逸事》可说是“悼亡文学”中的精品。他用明白如叙家常般的语言，表达了内心深处最真挚的感情。“一花一世界”，孙犁的成功之处，在于他撷取了一些“不太使人感伤的断片”，而又使人感到字里行间所渗透的哀念之情。可以说，这是一篇感情与细节成就的佳作。

教学时，我有意识地把学生往“细节”这方面引导，让他们去搜寻细节，体验细节中的真情，赏味细节所具有的传神写照的艺术效果。对于第一个环节，并非难点，学生大多能完成。他们找了文中很多处细节，并且也能进行一些言之有理的分析，如此处表现了亡妻的怎样的性格特点，最终亡妻的形象基本被还原。至于细节中所蕴含的作者对亡妻的深厚感情，很多同学却由于缺乏生活体验而说不上来。情是什么？本就是看不见，摸不着的东西，让这群青春年少的学生体会这种深情，确实有点为难。即使是有悟性高的，读出了孙犁对妻子的愧疚、自责，但也仅停留于表面而已。这种平淡中所蕴含的深情，有时甚至让人感觉是只可意会，不可言传的。如果只能停留在“细节”这一层，而在“情”上无法突破，这将使整堂课失去最熠熠生辉的一笔。

按照课堂预设，随着对人物认识的逐步深入，学生应该对人物形象由表层的认识到了一个深层的理解和感悟。相较于之前轻松的气氛，到后来，课堂气氛应该是变得凝重起来。但实际的生成却并未朝着这方面发展。“情”上渲染的不成功，正是我若有所失的原因。

怎么办？课后听了学科指导小组的评课，感觉获益匪浅。启示很多，我也尝试着想了几点补救措施：

1、从本文的文风上做文章。孙犁，作为“荷花淀派”的代表，诗化语言的作家，他的文章向来是以优美淡雅的语言出现在我们眼前的。然而，这篇文章却一改前习，以一种朴实平淡、天然去雕饰的姿态出现在读者的眼前，这本身就值得我们深思。孙犁为什么采取这种文风？这似乎可以和他的亡妻联系起来看。孙犁的亡妻只是一个普通的家庭妇女，只是用自己的，勤劳、善良、坚韧、宽容承担起家庭的所有重担。默默无闻地支持、包容着丈夫。她就象孙犁案头供奉的一盆朴实无华的贞石，虽然不名贵奇特，却悦目可人；就象孙犁最喜欢的一棵清静淡雅的白菜花，虽无冽郁的香气，却耀眼光明。传统女性的美却在她身上得到充分的展现。所以，在孙犁笔下，没有浓烈滚烫的文字，没有没有迷离游走的语言，他只是借助一些最能表现人物心灵光点的确生活断片，最朴实无华的语言来抒发自己的真情，真正做到了“平而不淡”。

2、在文本的把握上，还应该再放慢些速度。学生看似读懂了，但实际上对这个人物的认识还是停留于表面或者片段，而没有一个完整的认识。如何让学生认识呢？教师应该给他们提供路径或是进行方法的指导，让他们“有路可循”“有法可依”。这也是我今后所要努力的一个方向吧。

3、可以借助多媒体播放音乐等辅助手段，进行“情”的渲染，帮助学生更快进入情境。当然，仅是辅助，归根结底，还是要靠学生真正进入文本，走进作者的情感世界。

     总之，教学之路曼曼，吾辈仍需上下而求索！