任课教师

邵行行

教学内容

《亡人逸事》

评课时间

2008年12月17日

开课班级

高一（4）班

学科指导小组成员：

    赵盛成  葛惠霞   胡华珍

评课过程及记录

优点：

1、  教学过程完整，由初读文本，把握内容——再读文本，体味细节——三读文本，咀嚼赏鉴——活动体验，学以致用，有条理，符合学生认知规律。

2、  教学重点——细节描写突出，通过对“盯”等动词的分析，让学生对细节塑造人物形象有了进一步的认识，并能引导学生去体验细节中的真情。

3、  提问步步深入，有利于学生思维展开，板书设计也能紧扣重点。

建议：

1、  本文的难点在于体会孙犁对妻子的爱，那带种思念及内疚的感情。文章平时之中其实蕴含着神情，一种厚重的爱。但学生却较难体会到那一点。可以从孙犁的“文风”上突破。孙犁的作品历来被人称为“诗体小说”，他的诗意化的语言，几乎成为一个标志。但是本文却语言朴实、本真，为何这样？因为其妻本人是一个朴实之人，一位身上有着中国传统美德的普通女子。以此为突破点，从其文到其人，再从其人到其文，有利于学生体会这种文风中所蕴含的深情。

2、  在文本的把握上，可以给学生一个具体的路径，慢慢进入，如从人物身份入手来分析人物性格，体会人物美好品德，不能用上课板块来代替学生解读的思路。随着对人物认识的深入，对人物的认识从表层上升到深层的理解和感悟，课堂气氛也相应沉重。

3、  在细节的品读上，可以多些方法的指导，或通过和学生对话过程加以渗透，或教师自己“下水”，再让学生模仿，让学生多学些方法。